依托AI學習系統，太奇教育疫情中收入不降反升

2020-12-26 16:21 | 太奇MBA網

　　新冠疫情造成了各行各業收入普遍下滑，教育培訓行業是其中的重災區，據調查，70%教育培訓機構反映收入下滑在50%以上。然而在新冠疫情造成的寒冬中，太奇教育依托AI技術，收入不但沒有下滑，還比去年同期有較大幅度的增長。太奇是怎么做到這一點的？就此，近日中國MBA網記者采訪了太奇教育董事長冉東博士。

太奇教育董事長冉東博士

　　中國MBA網：太奇考研Al學習系統一面世，受到眾多考生的追捧，太奇考研AI學習系統是什么時候開始研發的？它的設計理念是什么？

　　冉東博士：太奇考研AI由我帶領的北京大學教育學博士團隊研發，從2018年初開始研發，歷經兩年多時間。它是人工智能技術與現代教育學成果的結合。它基于個性化針對性因材施教的教育理念設計。近代教育普遍采取的是捷克教育家夸美紐斯發明的班級制，即所有的人在同一個教室聽同一個老師講同樣內容的課程，它的好處是以最小的投入可以實現最多人學習，最符合資本主義的最小投入最大產出原則，實現了教育的快速普及化，然而它的問題也是很明顯的，就是它忽略了每一個人的知識基礎、接受能力其實是不一樣的，這是導致在同樣班級里聽同樣的課學生成績千差萬別的根本原因。那怎么辦呢？高效的教育應當是個性化針對性的因材施教，就是根據這個學生的知識基礎、接受能力進行教學，不同學生不同學習方案，哪里不會學哪里，但是在傳統教育方式下這樣做，成本太高，難以實施，而太奇考研AI系統以人工智能解決了這個問題。

　　中國MBA網：太奇考研AI學習系統與目前傳統在線教育有何不同？太奇考研Al學習系統對考生有哪些幫助？

　　冉東博士：太奇考研AI是2.0代的在線教育，如果把傳統面授教育也算進來，就是教育行業的3.0代。目前大多數的在線教育只是把線下的班級制上課場景搬到了線上，有的甚至多達上萬人同時上課，線下班級制教學忽略每一個人知識基礎、接受能力的老問題依然如舊，個性化針對性因材施教的問題并沒有得到解決。此外，目前大多數的在線教育就是一個知識講授聽課系統，而對于掌握一個知識來說，聽課只占了20-30%的作用，剩下的70-80%得靠自我訓練。太奇AI就是針對以上以上兩點設計的，我們提供的是一個在AI掃描診斷基礎上的個性化針對性、講練結合學習與訓練系統，我們把它用一個形象的詞叫靶向學習與訓練系統。它可以讓學生快速找出知識盲點和薄弱環節，避免重復低效學習，快速提高成績。

　　中國MBA網：面授課如何與太奇Al學習系統進行有效銜接互補？

　　冉東博士：面授課最大的優勢是學習氛圍，這對于一些自制力不夠的學生尤為重要，但是前面已經說了，面授教學進行的是一種面向所有人的標準化教學，你要解決自己的個性化針對性學習問題，就要借助AI系統來解決，這就是面授班與太奇考研AI的結合點。智能化時代的學習不管你報的什么輔導班，借助AI做一個掃描診斷，把自己的知識盲點和薄弱環節找出來有的放矢的學習都很重要，就像現代的看病一樣，要治病，首先是借助現代儀器設備把問題找出來，再去治，不檢查就開藥的醫生，你敢找他治病嗎？另外我們針對考研學生最頭疼的背英語單詞問題，開發了一個AI記詞系統，幫助考生快速解決記單詞問題。你就是上面授班也應該借助這樣一個系統來背單詞。

　　中國MBA網：太奇對自己未來的定位是怎么樣的？

　　冉東博士：太奇一直以來扮演著中國教育培訓行業教育科技引領者角色。2001年，太奇開創了互聯網行業資訊網站+該行業培訓的模式，是中國互聯網+培訓模式的開創者，后來的學而思等采取的就是這種經營模式，2004年，又在全國率先研發了播放教學課件的學習機，形成了欣欣向榮的學習機行業。包括此次太奇考研AI其實也是建立在太奇長期運營的黃岡網校元儒AI系統技術基礎上開發的，太奇有這方面的長期技術儲備。這次疫情，中央提出了新基建，主要就是做各行各業與人工智能的升級換代，中國的教育要贏得未來，也必須走與人工智能結合的路，太奇曾經扮演還將繼續扮演中國教育科技引領者角色。